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SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램
  • 글쓴이 우지영
  • 작성일 2020-09-29 09:07:52
  • 조회수 44

SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램

 

 

부모와 자녀는 서로에게 영향을 미치면서 관계를 맺습니다. 특히, 유아기 부모의 역할은 자녀의 모든 발달 영역에 영향을 미치고 그 효과도 오래 지속된다고 보고되고 있습니다. 지금까지 부모의 참여는 대부분 어머니에게만 집중되고 있으며 아버지 참여를 위한 다각적인 노력이 다소 부족한 편입니다. 하지만 아버지는 어머니와 다른 고유한 영향력이 있으며 자녀 발달에 있어서 중요한 역할을 담당합니다. 여러 연구에 따르면, 아버지의 역할 수행에 따라 자녀의 발달뿐만 아니라 아버지의 역할 만족도나 어머니의 양육 태도, 어머니의 양육 효능감, 결혼 만족도, 궁극적으로는 가족의 삶에도 긍정적인 영향을 미친다고 합니다. 그러므로 아버지가 장애 자녀를 대하거나 상호작용 함에 있어 실질적인 변화를 보이기 위해서는 자녀 양육에 필요한 구체적인 전략을 제공하는 등의 지원이 필요합니다. 이와 관련하여 ‘SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 장애 유아 아버지의 양육 참여와 역할 만족도, 아버지-유아 상호작용 행동에 미치는 영향(이지연, 이소현, 2020)’이라는 연구를 살펴보고자 합니다.

 

이 연구는 같은 유아특수학교에 다니는 만 3-5세 장애 유아를 자녀로 둔 20가족(아버지, 어머니, 장애 유아)을 연구 참여자로 선정하였습니다. 그 가운데 10가족에게만 중재를 실시하여, 중재를 실시하지 않은 다른 10가족 구성원들과 비교 분석하였습니다.

 

이 연구는 SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램을 총 10주 동안 실시하였습니다. 프로그램에는 지식 정보에 관한 것, 양육 기술을 지원하는 것, 정서적인 측면을 지원하는 것을 큰 주제로 담았습니다. 지식 정보 측면에서는 아버지 역할 이해, 자녀의 이해, 공동양육의 이해, 개별 정보 지원의 내용을 포함하였습니다. 양육 기술 측면에서는 가정 일과 연계하기, 자녀와 관계 맺기, 놀이 기술, 문제행동 지도하기에 대한 내용으로 구성하였습니다. 정서 지원은 아버지 간 유대 증진, 선배 아버지와의 대화, 배우자 지지, 부부 관계와 협력의 주제를 담았습니다. 구체적인 내용은 다음 표에서 확인해 볼 수 있습니다.

 

SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램의 내용


회기

구성요소

소주제

내용

운영방법

1

지식정보

정서지원

아버지 역할 이해

선배 아버지 특강

아버지 역할과 효과 알기

아버지의 역할 목표 세우기

Look-Think-Act(LTA) 안내

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

집단활동

(학교 강당)

2

자녀의 발달,

교육 이해

자녀의 발달과 장애의 이해

자녀의 교육(IEP, 교육과정) 알기

자녀의 현행수준 체크리스트 작성

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

3

공동양육의 이해

아버지 양육 참여 중요성 이해

부부 간 배우자 지지 방법 알기

부부 간 협력하여 가족 미래계획 세우기

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

4

지식정보

양육기술

정서지원

아버지-자녀

관계 세우기

아버지-자녀 긍정적인 관계 세우기

자녀에게 애정 표현하기: 스킨십, 언어, 칭찬

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

5

가정 일과 연계지도

아버지 활동 격려하기

가정 연계할 목표와 지도방법 이해

단계별 촉진하기 방법 알기

가정 일과에 적용하는 방법 실천

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

가정 방문

(개별)

6

자녀의 문제행동 지도

긍정적이고 예방적으로 행동 지도 자녀의 행동 이해하기

-효과적인 훈육 방법 알기

-개별화된 행동 지원 계획하기

가정에 필요한 행동 전략 세워서 실천하기

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

7

아빠와 함께 하는 놀이()

놀이 이해: 진짜 놀이와 가짜놀이

전략: 자녀의 주도에 따라 놀이하기

적용: 주변을 활용하여 아빠와 놀이

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

8

아빠와 함께 하는 놀이()

놀이 이해: 자녀의 발달 단계에 맞는 놀이

전략: 반응적 의사소통 촉진하며 놀이하기

적용: 감각을 활용하여 아빠와 놀이

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

9

아빠와 함께 하는 놀이()

놀이 이해: 엄마와 다른 아빠 놀이

전략: 자녀의 반응을 유도하며 놀이

적용: 아빠와 몸/신체 놀이하기

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

SNS

10

지식정보

정서지원

가족 공동체

경험하기

가족 구성원 참여 행사

-행복한 나, 부부, 가족의 모습 찾기

-연구자 지지 동영상 편지

도전 아이힘 골든벨 및 서약식

가족 요구에 근거한 개별 정보 제공

집단활동

(학교 강당)


중재는 이렇게 진행되었습니다.

 

먼저, 집단 활동은 아버지들 전체가 참여할 수 있는 토요일에 모두 모여 연구자가 직접 내용을 전달하는 방식으로 1회기와 마지막 회기인 10회기에 운영하였습니다. 2~4회기, 6~9회기에는 SNS 개별 활동을 하였는데, 이때에는 SNS 안내, SNS 개별활동, SNS 점검의 절차를 진행하였습니다. SNS 안내는 매주 금요일에 아버지에게 금주의 일정과 활동 안내, 개별정보제공, 주제 활동 자료, 활동실행표를 제공하였습니다. 단체 카카오톡에 금주 일정과 활동을 공지하고 주제 영상 자료(: 설명 영상, 예시 자료 영상)은 유튜브 주소 URL을 복사하여 전송하는 방식으로, 그리고 주제 영상 자료의 핵심적인 내용을 설명하는 자료도 유인물로 만들어 파일 형태로 제공하였습니다.

 

< SNS 안내 화면 그림(예시)>



[이미지 출처: 본 연구에 삽입된 사진 자료(p.58)를 그대로 실은 것임을 밝힙니다.]

 

아버지들은 카카오톡으로 전송받은 영상 자료를 개별적으로 시청하고 활동 과제를 개별적으로 실행한 뒤에 아버지 스스로 과제 점검표를 작성하였습니다. 이때 LTA 연습 활동을 실천하였는데, 아버지가 매일 일상생활에서 양육 참여하기를 연습하는 활동으로 배우자와 자녀들에게 각각 적어도 하루에 한 번은 이들은 보고(Look), 생각하고(Think), 행동하기(Act)를 실천하는 것입니다. 아버지는 주제 활동과 LTA 연습 활동을 모두 마친 후, 금주의 활동 실행 여부를 기록하고 연구자 개인 카카오톡에 전달하여 내용을 공유하였습니다

 

< SNS 개별 활동 화면(예시)>



[이미지 출처: 본 연구에 삽입된 사진 자료(p.59)를 그대로 실은 것임을 밝힙니다.]

 

이후 아버지의 양육 참여, 자녀와의 상호작용에는 어떤 변화를 보였을까요?

 

SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램에 참여한 가족들과 그렇지 않은 가족들의 변화 정도를 살펴본 결과, 프로그램에 참여한 아버지 스스로가 인식하는 아버지 양육 참여도와 어머니들이 인식한 아버지 양육 참여도 모두 긍정적인 변화를 보였습니다. 아버지 역할에 대한 변화된 인식이 자녀를 이해하고 직접 상호작용 하려는 자세로 변화되어 양육 참여에 긍정적인 의미를 부여했음을 확인할 수 있었습니다. 그리고 프로그램에 참여한 아버지는 자녀에게 애정 표현하기, 의사소통 촉진하기, 놀이 제안하기 등의 모습이 많아졌고 자녀와의 상호작용에도 긍정적 효과가 나타났습니다. 아버지가 자녀가 관심을 보이는 시선이나 동작을 따르면 놀이를 함께 하거나, 자녀의 관심과 흥미에 맞는 놀이를 함께 하는 시간이 늘어난 것도 긍정적인 효과의 한 요인으로 작용한 것을 확인할 수 있었습니다.

 

연구를 정리하면, 이 연구는 SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 장애 유아 아버지의 양육 참여와 역할 만족도, 아버지와 유아의 상호작용 행동에 긍정적인 영향을 가져온 것을 보여줍니다. SNS 기반의 교육은 시간의 제약에 구애받지 않고 참여할 수 있어 바쁜 직장생활로 인해 부모교육의 참여가 어려운 아버지들의 참여를 높이는 방법으로 활용할 수 있습니다. 특히, COVID-19의 여파로 인하여 타인과 대면하여 상호작용하는 것에 상당한 어려움을 겪고 있는 지금의 상황에서도 대안적인 방법으로 추천될 수 있을 것입니다. 이처럼 아버지를 위한 프로그램이 더욱 활성화되어 아버지들을 지지하고 협력할 수 있는 다양한 시도가 있었으면 합니다.

 

 

참고문헌

이지연, 이소현 (2020). SNS 기반 아버지 역할 증진 프로그램이 장애 유아 아버지의 양육 참여와 역할 만족도, 아버지-유아 상호작용 행동에 미치는 영향. 특수교육학연구, 54(4), 51-80.

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