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태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재
  • 글쓴이 우지영
  • 작성일 2020-11-02 11:26:59
  • 조회수 42

태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재

 

 

상황이야기(social story)는 자폐성 장애 학생의 사회적 기능 및 능력 향상에 효과적인 중재 기법입니다. 상황이야기 중재는 문자나 사진, 그림 등의 시각적 단서를 이용하여 자폐성 장애 학생들의 시각적 강점을 살리고 학생들이 특정 상황을 잘 이해할 수 있도록 합니다. 이러한 상황이야기는 상황이야기 책이나 상황전개카드를 활용하는 경우도 많고, 최근에는 멀티미디어도 널리 활용하고 있습니다. 예를 들어 태블릿 PC나 스마트폰은 학생들이 휴대하고 다니면서 이해하기 어려운 상황에 직면했을 때 바로 보고 행동할 수 있으며, 터치스크린이 장착되어 있어 사용하기 쉽기 때문에 그 활용도를 높일 수 있는 도구로 추천할 수 있습니다. 이와 관련하여 태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재가 자폐 청소년의 사회적 행동에 미치는 영향(최선미, 곽승철, 2014)’ 이라는 연구를 살펴보고자 합니다.

 

이 연구에는 특수학교에 재학 중인 중, 고등학생 3명이 참여하였습니다. 이들은 2-3어문의 문장을 읽고 이해할 수 있지만, 상황에 적절한 사회적 상호작용 기술을 수행하는 데 큰 어려움이 있는 학생들입니다. 이 학생들에게 목표로 하는 사회적 행동은 인사하기, 놀이 참여하기, 요구 협조하기, 구체적인 내용은 아래와 같습니다.

 

<사회적 행동의 내용>

사회적 행동

내용

인사하기

친구에게 손을 흔들거나 어른을 보고 고개를 숙여 인사하는 행동, 친구나 선생님이 먼저 인사를 하였을 때 인사를 받아주는 행동

놀이 참여하기

친구들과 어울려서 놀이에 참여하는 행동, 친구들이 놀고 있을 때 다가가서 어울리는 행동, 친구들이 함께 놀자는 표현을 하였을 때 긍정적인 반응으로 놀이에 참여하는 행동

요구 협조하기

선생님이나 친구의 요구를 들어주거나 도와주는 행동

 

 

우선, 상황이야기 자료를 제작하기에 앞서 학부모 및 교사의 이야기를 들어보고, 학생의 행동을 관찰하여 목표 행동을 설정하였습니다. 이를 바탕으로 학생별로 상황이야기를 작성하고 담임교사와 내용을 수정해가면서 상황이야기 자료를 완성하였습니다. 상황이야기는 자기 모델링 기법으로 실제 학생과 주변 사람들 사진, 상황 사진, 음성, 문장 등을 삽입하여 PPT로 만들어졌습니다. 평소 주변에서 일어날 수 있는 상황들을 바탕으로 실제 환경 사진에 학생과 주변 친구들, 선생님의 사진을 포토샵으로 수정하여 삽입하였고, 상황에 적절한 문장이 녹음된 음성을 삽입하였습니다. 그리고 태블릿 PC를 터치할 때 상황이 넘어갈 수 있도록 제작되었습니다. 상황이야기에 사용된 문장은 학생의 읽기 및 이해 수준을 고려한 서술형 문장이고, 학생의 목표 행동이 포함되도록 하였습니다. 예를 들어 인사하기와 요구 협조하기를 지도하기 위하여 다음과 같이 자료를 제작하였습니다.

(아래 예시는 본 연구에 삽입된 자료를 원본의 내용을 훼손하지 않는 범위에서 독자의 편의를 위하여 수정 후 제시하였음을 밝힙니다.)

 

<태블릿 PC를 이용한 상황이야기 - 인사하기>


 

<태블릿 PC를 이용한 상황이야기 요구 협조하기>


 

상황이야기 중재는 교실에서 진행되었습니다. 1주일에 3~5번 정도 1교시가 시작되기 전에 10~20분간 각 학생과 일대일로 실시하였습니다. 먼저 5분 정도 학생이 자신의 이야기가 반영된 상황이야기를 시청하였습니다. 그 후에 연구자와 함께 상황이야기를 시청하면서 상황이야기 문장을 읽어보고 내용을 확인하도록 하였습니다. 마지막으로, 학생이 상황이야기를 이해했는지 질문을 통해 점검하는 시간을 가졌습니다.

 

이러한 상황이야기 중재는 학생들이 인사하기, 놀이 참여하기, 요구 협조하기의 사회적 행동을 습득하고 유지하는 데 긍정적인 영향을 끼친 것으로 확인할 수 있었습니다. 상황이야기를 설명하는 문장이나 사진과 같은 시각적 단서를 통해 상황을 이해하고 적절한 행동을 습득하도록 했기 때문에, 학생들이 시간이 지나도 내용을 기억하고 상황이야기에서 제시되는 문장을 외워서 말하거나 행동하는 모습을 볼 수 있었습니다. 이와 같은 연구 결과를 종합하여 볼 때, 태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재는 자폐 청소년의 사회적 행동을 습득, 유지하는 데 효과적인 방법입니다.

 

 

참고문헌

최선미, 곽승철 (2014). 태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재가 자폐 청소년의 사회적 행동에 미치는 영향. 특수교육재활과학연구, 53(1), 277-298.

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